当前，以云计算、人工智能、大数据为代表的信息技术快速渗透到教育行业，深刻改变了传统的教与学方式。第五轮普陀区教育系统教师专业发展团队信息团队《基于SPOC的中职校移动交互式课程开发与应用》于2020年11月18日在曹杨职校4号楼3楼烹饪生产性实训中心进行了终期汇报。

本次区信息团队展示有请了上海市教委教研室柳叶青研究员、上海市曹杨职业技术学校校长徐寅伟，中华职业学校副校长黄芸、普陀区教育学院现代教育技术研究室主任黎亮、上海市普陀区教育局职成教科领导殷时余和谈欣老师，以及其他兄弟学校的骨干教师等。

展示活动分为以下几个议程：

议程一：运用SPOC理念 基于云平台 强化专业技能

曹杨职校西式烹饪教研组长，也是信息团队的成员之一——李锋老师在4号楼3楼西烹饪实训室，运用SPOC理念上了一堂交流展示实践课《法国尼斯色拉的制作》，课前学生通过云教材和云班课平台进行自主学习该课程的相关资源包，完成课前测试，为新课程做好准备；课中，师生共同通过个体尝试发现问题，通过观看教学视频分解任务、强化重点，教师示范化解难点，“云班课”评价固化知识。课后，学生完成拓展任务巩固技能，举一反三，通过“云班课”上传作业，进行评价互动。

听课过程中，教师们对李锋老师表现出来的扎实的专业功底，和非常高的信息素养表示了赞许。

议程二：介绍团队成立背景 引出指尖上的教材

听完课，与会的老师们一同回到了烹饪生产性实训的中餐厅，开始团队汇报交流。

信息团队展示由团队领衔人之一曹杨职校副校长张喆主持，她首先介绍了团队成立的背景以及团队活动的掠影等。

团队以开发8本移动交互云教材为工作任务之一。移动云教材以任务引领 项目模块导入，文化融合 注重素养培育，企业联手 突出技能实训，寓教于乐 设计游戏互动，资源整合 创新数字技术为5大特色，编写的云教材助力学校疫情期间的线上教学。

通过一段《指尖上的教材》为引子，拉开了终期展示的序幕……

画面倒回到3月份疫情期间，学生在家上网课，身边没有实训工具和教材，通过移动端的云教材可以进行在线学习。

张喆提到：李锋老师这两年的进步是显而易见的，他从中学二级教师转变为了一级教师，从学校的专业教研组长成长为了普陀区首席技师工作室领衔人，从学校的骨干教师到普陀区师资培训主讲教师，从烹调师高级到拥有两项技师证书的烹调技师。

教学实践课后，李锋老师对本节课的设计与构思从教学分析、教学策略、教学过程、特色亮点四方面展开说课。

议程三：讲座论坛学理念 教学实践转模式 教育科研有思路

李锋老师发言完毕，张喆又介绍了一位团队成员——来自甘霖初职的刘文婷老师，她从一名职初教师成长为教坛新秀，从一名科研白菜到区级个人课题结题鉴定良好，从教学新人到市级教学竞赛二等奖。

刘文婷老师坦言，一位只有两年教龄的新老师，第一次参加这样一个区级专业发展的团队，开始内心忐忑、懵懂、紧张，甚至有些手足无措，而转眼看看两年后现在的自己，经过信息团队的历练，已然成为了一名自信踏上讲台的青年教师，在讲台上挥洒着属于后浪的课堂精彩。

两年中，信息团队安排了校内信息化教学、信息技术等相关讲座，也有走出校门参访企业和兄弟学校，这些都让她有了新的思考，信息化已经给教育带来了翻天覆地的转变。自己要改变的是什么？学生究竟喜欢怎么样的课？能做什么能让课堂更高效更吸引人？

刘文婷老师通过自制微课、同课异构、结合云班课等信息技术手段，实现了课前、课中、课后的三段式教学设计，将课堂教学时间、空间延伸从各种环节中提高课堂实效，更是运用班课中“在线检测、头脑风暴、互动投票、作业检测”等方式真正实现了线上线下的混合式教学，实现了高效、便捷、互动的良好课堂氛围和教学效果。

议程四：管理组技术给力 专业组实力雄厚 实践组勇挑重担

刘文婷老师发言完，领衔人张喆又介绍了团队的其他成员。

另一位领衔人——张艳老师，从中学一级晋升到中学高级，从学校骨干教师成长为普陀区信息团队领衔人。她代表信息团队作了题为《基于SPOC的中职校移动交互式课程开发与应用》的终期汇报，从信息团队项目的研究背景与价值、研究目标、研究过程、研究成果、成果辐射、问题与展望等内容一一作了汇报，详细汇报了信息团队两年来的活动情况，涵盖团队组建——学习文件、活动参访，团队实践——编写云教材，进行线上线下的混合式教学实践，科研引领——撰写线上教学案例及混合式教学案例等。

团队两年来结出了累累硕果——8本云教材全部出版，共计开发信息化教学资源4409个，教学实践课9节，团队主持国家级课题1项、市级课题2项、区级课题10项，教学论文及案例32篇，立项主讲师训课程市级1门，区级师训课程9门。立项国家级课程1门，市级在线开放课程7门，市级网络课程1门，团队将套餐式信息化教学资源捐赠给了本区的甘霖初职、对口支援的贵州赤水市中等职业学校、以及西藏省日喀则二职校。

展望未来，学校将继续进行上海市“匠心匠艺”优质课堂行动研究项目，将信息团队的研究成果继续深入，将聚焦职教“三教”改革，立足职业教育课堂实践，涵养匠心，锻造匠艺，打造优质课堂，提升学校综合育人水平。

议程五：专家点评。

来自普陀区教育学院现代教育技术研究室黎亮主任进行点评：

第一，这是一堂生动的课，运用了信息化手段来解决所有的问题，符合线上线下融合教学的一个未来发展的趋势。

第二，团队非常务实。我们组建一个区级信息技术团队，他的目的就是来化解我们在真实的环境中遇到的问题如何解决。

第三，团队有教学实践。这个教学实践的过程不仅仅是技术的应用，更是对教育教学中的一个改革的尝试，而这样的尝试将带给我们各式各样的教学过程中多媒体的启发。

第四，团队有成果。成果我们刚刚也看到了，云教材能够及时应对疫情带给我们的困惑，能够化解我们停课不停学的问题。可以推广到我们的学校，推广到我们区，推广到我们市里，甚至到国家层面都有。

同时他提出期望：这个团队可以延续下去，要为培养学生成才、培养社会有用之才、培养更多优秀教师而继续努力。

领导寄语

来自上海市教委教研室的柳叶青老师作现场发言。

她说，团队研究成果非常丰富，这个项目从云交互课程的建设，走向市级优质课的建设，是一脉相承的，这些内容在学校信息团队中已经有了很好的体现。接下来继续开展优质课堂建设之路就非常顺了，我们的成果可以得到更好的提升。

在开展项目建设中，课堂是非常重要的阵地。在前期研究过程中，有在线课程，有云教材，有信息化教学的方法和手段，在今天的课堂当中都有体现。

学校开展优质课堂的校本化研究，有以下几个方面的难点和突破点：一是课堂教学模式的转变。要引导学生去学习、掌握知识技能，并固化学生的职业素养。这是一个很好的开始，接下去可以在学生的匠心匠艺中去挖掘亮点。二是教师的行为需要转化，需要学校包括区教育局提供更多的支持。

通过信息团队建设，可以以点带面，带动一批人。期待团队能够形成更加具有特色和亮点的教学示范，打造真正具有曹杨职校特色的优质课堂，目前基础很好，未来可期！

最后，信息团队领衔人张喆副校长作了总结：未来两年，曹杨职校将进一步落实教委的教改任务，守住初心，铸就匠心，融合技术，助力课堂教学。融合素养，传承工匠精神。涵养匠心，锻造匠艺，打造优质课堂，为普陀教育发展添砖加瓦，为上海市职业教育改革砥砺前行！

撰稿：张艳