研讨线上教学明确团队方向

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研讨线上教学明确团队方向 —— ——抗疫背景下的信息团队线上研讨活动

发布时间：2020年03月31日来源：上海市曹杨职业技术学校

根据普陀区第五轮发展团队第二阶段研修工作补充要求，《基于SPOC的中职校移动交互式云课程开发与应用》的区信息团队共计13人，于3月27日下午3:30通过腾讯会议，召开了又一次信息团队的线上研讨活动。

会议前，信息团队领衔人张喆副校长请团队成员们做好研讨准备：SPOC教学交流，3月份线上教学交流心得，每人5分钟左右的发言，进行交流分享。

本次线上研讨活动由张校长主持，本次会议有五个议程。

线上课程交流研讨

首先，每位团队成员从7个方面：资源（云教材）使用、活动组织、师生互动、作业情况、学习效果、教师困惑、优化改进进行发言，使用腾讯会议共享手机云班课的形式，选取一节典型的课程组织状况进行展示。

研讨中，有老师提到如何更好地进行师生互动，有老师提到了线上如何更好地控班，还有老师提到了如何对学生进行线上的评价等。

张校长对每位发言的老师一一作了点评，并要求每位团队成员做好疫情结束后，线上线下混合式SPOC教学的思考以及案例撰写的准备。

数据反馈促进教学

教务主任吴江敏老师对云班课大数据平台教学管理进行了反馈：线上课程平均出勤率，资源数据以视频、文档为主，发起的活动以头脑风暴、作业、轻直播、投票等，课堂表现中以选人为主，沟通数据私聊学生数以及发布通知条数。张校长希望通过后台的教学数据分析，帮助每位成员更好地改进线上教学工作，同时将数据充实到案例中，引领学校的线上教学工作。

教材进度出版安排

交流过后，本次活动的时间已经超过2个小时了，张校长又对每一本移动交互式云教材的修订进展一一作了了解，并和主编确定了出版的时间节点。

案例分享抛砖引玉

由于要撰写教学案例，张校长请张艳老师作了《疫情背景下基于SPOC的“云教材+云班课”的移动交互式学习》的案例分享，进行抛砖引玉。张艳老师的案例分为背景意义、实施过程、成果与反思三个部分。张校长觉得案例的结构可以，希望将切入点再小一点，建议其他团队成员在案例的撰写中能找一个点：例如运用多平台进行控班的方式，学生的勋章等，小蓝和小墨助手、人工智能的智能数据、作业反馈、如何来激励学生等。