2022年5月17日星期二 13：30，普陀区第六轮发展团队中职科研学科带头人工作室进行了关于“教师的专业成长：表征与成长路径”主题研讨活动。该主题将分三次进行，带头人将通过学员老师自我专业成长的剖析，探讨教师专业成长的表征和路径。
第一个开讲的是来自甘霖初职的周金锭老师。她从自己选择教师这个职业开始阐述自己在教学上的成长，以及最终依靠科研顺利渡过了自己的瓶颈期。她在阐述自己教学上的成长时，提到了市区校三级培训给自己拓宽了教学思路，师徒带教让自己对课堂不再畏惧，参加教学比赛提升了自己的教学能力，听评课促进自己教学反思。但接下来课题申请落败、职称论文未通过、晋升职称未成功等，让她开始怀疑自己以前的努力是不是白费了。她非常感谢自己成长路上，遇到了好的师父，好的同事，好的领导，他们帮助她克服短板——科研能力，重新找回自信。这也是她参加工作室的初衷，参加以后，她发现对自己的未来就有了更清晰的认识。她说她会紧跟工作室步伐，尝试各种研究方法，落实到自己的课堂教学中，在工作室学习期间，她会将已立项的区级课题完美收官，同时“称热打铁”再次晋升职称并尽全力通过。
周老师一番真挚的发言，引起了与会的学员老师的共鸣。王秀鹏老师说，很感谢自己目前所处的团队，自担任教研组长，压力很大，但成就感也很强，工作室的学习助力她日常管理。张盈老师说，听了周老师的发言，发现自己所处的成长环境较之自己在其他学校的同门师兄弟，真得要幸运太多，她会珍惜工作室学习的机会，让自己尽快成长起来。董毅铭老师更是表示，作为刚进入职场不久的“小白”，听了周老师的发言，虽然还是觉得未来充满了艰难，但这些不是不可克服的，工作室目前的学习让她知道，只要自己足够努力，一定可以。
最后领衔人邵老师说，教师的成长从新手型到成熟型为一次成长，从成熟型到专家型（优秀型）是二次成长。工作室的几位学员，目前有老师是新手型向成熟型阶段，例如张盈、周金锭老师。也有从成熟型向专家型亦或优秀型教师进军的老师，例如王秀鹏、郑烨珺老师。但无论我们目前处于一种什么样的表征，都需要我们寻找适合自己的路径，然这些成长的路径定充满了“荆棘”。例如你会上课，但你会听课吗？你会听课，那么你会评课吗？你如何让自己的评课是真正对授课者有价值的评呢？又例如你会进行教学反思吗？你的反思能对你的教学起作用吗？又例如“反思、写作、课题”是科研实干三部曲，你又做到了多少呢？
邵老师的反问一语中的，学员们陷入沉思，从来没有一蹴而就的惊艳，唯有脚踏实地践行，方能走向成功。“教师的专业成长：表征与成长路径”主题研讨还有两场，就让我们带着思考在行动中成长，在科研中进步。
撰稿：中职科研工作室
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