班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者。2022年5月11日，尽管仍处于疫情封控隔离期间，第六轮班主任生涯教育工作室全体成员于线上相聚，在腾讯会议展开了本学期第五次集体研修活动，旨在提升班主任建班育人能力，促进班主任专业发展。
本次活动的主题是由崇明区教育学院的郭春飞主任开展的《建班育人的内涵与实践方略》讲座，团队成员一起研究建班育人的实践操作，学习班主任建班育人方案的撰写。
在活动过程中，郭春飞聚焦班主任基本功系列，内容条理清晰、语言深入浅出，从建班育人的问题提出、价值内涵、学理解析、实践操作、经验提析这五个方面一一展开。
首先，在认知层面，郭春飞讲解了建班育人的基本内涵、特征、价值功能与学理机制。建班育人是指在班级形态基础上，在共同的学习与活动交往中，促进每个成员个性和谐发展为宗旨，通过发挥学生个体的自主性，形成和发展班集体的过程，是学校教育的一种组织形式与生命形态，更是学校教育的内在组成与重要领域。
之后，在操作层面，分析了建班育人的实践路径与方法以及操作技能与基本策略。郭春飞结合班主任工作中的实证举例，详解了班集体建设与班集体育人的基本思路，班集体建设的六要素体系、六步操作系统、建班育人的六大路径、建班育人方略等，讲座干货满满。
最后，在情感态度方面，阐述了及建班育人的积极情意与行为和建班育人的经验特色与成效体系。郭春飞指出建班是手段、路径，育人是目的。从厘清思路、把握规律两方面提析经验，令参会成员获益匪浅。
聆听了郭春飞的讲座，参与活动的老师们也纷纷发表了自己的感想，并学以致用，根据讲座中学到的内容，撰写与完善自己的建班育人方案，后续还将继续开展研修活动，对完善后的建班育人方案进行展示交流。相信经过努力，团队成员定能实现自身专业的提升与飞跃，做一名志存高远、潜心育人的好老师，做一名学生喜爱、家长信赖的班主任。
撰稿：甘霖初职 钱宏
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