2026年10月21日，我校邀请上海市教师教育学院曾海霞副部长作“新时代职业院校教师专业发展”专题讲座。本次讲座也是学校正在推进的普陀区教育学院培训中心青年教师（2-10年）专业发展实践研究项目《个人发展规划引领的中职青年教师专业成长路径研究》的重要专家引领环节，学校拔尖教师工作坊成员及青年教师参加，旨在帮助不同发展阶段教师找准职业坐标、走稳成长之路。

讲座伊始，殷时余校长致开场辞。他表示，学校在普陀区教育学院指导下开展“个人发展规划引领的中职青年教师专业成长路径研究”项目，本质上是要探索学校层面更好赋能教师梯队成长的有效工作机制。当前学校正处于师资队伍新老交替的高峰期，未来五年将有近30名教师退休，青年教师培养事关学校“十五五”发展全局。教师专业发展不能蛮干，不同阶段有不同任务和目标定位，既需要策略方法，也要善用学校、市区平台。今年是“十五五”开局之年，教师个人发展规划要与学校规划衔接，与上海和国家职业教育发展、高技能人才培养的大事业对接。他勉励全体教师以项目为依托，明晰成长路径，在规划引领下实现更有效的发展。

曾海霞从时代背景切入，指出国家高度重视教师队伍建设，新时代教师必须朝着高素质、专业化、创新型方向努力；对职业教育而言，教师是教学改革最重要的能动要素。她结合中职教师专业标准，解读了“师德为先、学生为本、能力为重、终身学习”四大基本理念和三个维度的精准画像，强调职业教育具有跨界属性，青年教师要主动向“双师型”教师迈进。她结合教师专业发展阶段论，勾勒出从新手、熟练新手、胜任型、业务精干到专家型教师的成长路线图，并提醒工作三五年后的“胜任型”阶段最容易被忽视，青年教师要主动突破瓶颈。在教科研方面，她鼓励青年教师从教育日志、教学反思、教学课例、教学案例等基础形式做起，边做边研，避免教学科研“两张皮”；面对领导交办的任务要勇于承接并拿出对策，在“做中学”中快速成长。

殷时余在总结中感谢曾海霞副部长近两个小时的倾情分享。他指出，曾老师系统梳理了新时代背景下职业院校教师专业成长的顶层要求、发展阶段、影响因素、成长路径与行动建议，对不同发展阶段的老师都有极好的指导价值。殷时余特别对拔尖教师工作坊成员提出期望：希望大家结合美国生涯规划大师舒伯（Super）的生涯彩虹图理论，思考和建立自己的教师专业发展规划，把自己放在当下所处的社会综合立体身份角度去思考——我们不仅仅是教师，还有不同的社会角色、承担不同的责任义务。把这些考虑清楚了，才能更清晰地确定当前的发展定位；否则仅就职业发展制定规划，思考定位会不准确、不理性。他希望全体教师将讲座所学转化为个人发展规划的具体行动，学校也将以项目为抓手，持续推进分层培养、支持体系和发展性评价机制建设，为青年教师和骨干教师成长搭建更坚实的平台。

 

 

供稿：教务处 盛蔚

审核：党政办公室