一、活动背景
值此世界读书日之际，我校将开展以经典文学赋能职业教育的读书活动。通过我校“青蓝学员教师”群体对《平凡的世界》阅读与岗位实践融合，实现“以文化人、以技育人”的双重目标。
二、活动主题：“解码平凡匠心，共育时代匠才”
三、实施目标
1. 精神引领：通过孙少安、孙少平等角色的奋斗精神，强化教师立德树人的使命感；将小说中的改革精神转化为教学创新的动力，弘扬工匠精神。
2. 教学创新：探索经典文学与专业课程融合路径，形成教学案例，提升课程思政实效性。
四、活动时间：2025年4月16日—6月1日
五、参与对象：学校“青蓝学员教师”
六、活动内容
1.结合专业特色指导班级学生或任教班级学生完成至少1个《平凡的世界》与专业融合的主题创作的作品，参加全校评比（具体要求见附件1）。
2.结合指导学生的创作过程和作品，形成一篇教学案例（格式见附件2）。
3.从《平凡的世界》中摘录一句感触最深的“平凡金句”，思考其中蕴藏的生命力；再以其为基础，融入自己的生活感悟，创作一句“新生金句”。
七、参与方式
1.作品提交：电子文件（“平凡金句”“新生金句”、教学案例、PPT、方案、照片、海
报、音频、视频、绘本、设计图、实物等）扫描下方二维码提交作品。
2.提交作品注明：“青蓝学员教师”。
3.评审规则：专业契合度（40%）+ 创意实践性（30%）+ 经典解读深度（30%）。
八、奖项设置
1.学生：设“匠心解码奖”“跨界融合奖”和“最具人气奖”三类奖项
2.教师：设优秀指导教师奖项
3.班级：设优秀组织奖
诚邀全体“青蓝学员教师”踊跃参与！让我们共同解码平凡匠心，共育时代匠才，实现教师成长与人才培养的双向赋能。
上海市曹杨职业技术学校学生处、教务处
2025年4月21日
附件1：上海市曹杨职业技术学校“解码经典，对话奋斗人生”——《平凡的世界》二次阅读专业融合活动任务创作指南
| 专业 |
任务主题示例 |
作品形式 |
| 酒店 |
1.创意设计：为书中大牙湾煤矿设计一套“矿工临时住宿服务标准”。书中描述分析：矿工住宿简陋，卫生条件差（Chapter 35）。现代升级：低成本快速清洁流程、共享洗衣房管理制度、“10分钟客房翻新法”（用陕北土布床单+简易收纳工具提升效率）、“矿工能量补给站”（提供免费小米粥和急救包，呼应书中孙少平受伤情节）等。 2.策划方案：解码孙少安砖厂的“服务升级”方案。 3.AI赋能：AI生成服务场景短视频等。 |
提交形式：PPT方案（含客户管理优化、文旅服务设计）；手绘服务流程图+ 解说音频等。 注：作品需标注书中关联页码（如“灵感来源：第十二章 孙少平啃黑馍场景”） |
| 中烹
西烹 |
1.“复刻”到“重构”：结合现代健康饮食，不时不食的饮食观念选择当季的食材梳理营养素搭配等进行互补的原则，对书籍当中所出现的菜品，从“复刻”到“重构”。 （1）在第一部第1章，孙少平因家庭贫困被迫以“丙菜”（清水煮白萝卜）充饥，而“野菜团子”作为更廉价的替代品，常出现在双水村青黄不接的季节。指导学生做出以下升级： 野菜团子——翡翠豆腐素蒸饺：菠菜汁和面（替代部分玉米面）；馅料：焯水野菜+老豆腐+香菇碎（比例5:3:2）；用烫面法让面团更加柔软，蒸制后刷薄油防粘，撒黑芝麻点缀。 食材升级：用菠菜汁代部分玉米面和面，菠菜富含维生素与矿物质，让外皮更具营养价值，菠菜汁赋予外皮鲜亮绿色，从视觉上提升食欲。馅料中增加老豆腐和香菇碎，老豆腐补充优质蛋白，香菇增添独特香气和丰富口感，提升整体风味。 烹饪优化：采用烫面工艺，使面团蛋白质变性、淀粉糊化，成品外皮更柔软、有韧性，不易干裂，口感更好。蒸制后刷薄油防粘，既能保持饺子完整，又能增添光泽。 健康与美味兼顾：保留野菜膳食纤维，减少玉米面用量，降低热量，增加健康属性。用香菇提鲜，避免使用味精，让饺子在美味同时更天然健康，符合当下健康饮食潮流。 （2）小米粥——养生杂粮粥 2. 文化对比：对比1980年代与2025年的饮食成本、营养结构（膳食宝塔），探讨社会发展与饮食变迁。 |
提交形式：对比餐品（传统VS现代各1份）拍照+解说视频 + 成本分析表（手写/Excel）等；拍照+制作过程和成品的解说视频等。
注：作品需标注书中关联页码（如“灵感来源：第十二章 孙少平啃黑馍场景”） |
|
会展
商务 |
1.方案：策划“黄土地上的奋斗”主题展览方案 2.设计：“陕北非遗砖雕”文旅产品线（结合电商直播） 3.AI赋能：AI生成角色职业转型海报，设计职业能力进化表。
1.方案：为书中1980年代的孙少安砖厂设计现代招商方案。 2.案例：孙少安砖厂“市场调研”项目：分组模拟砖厂运营，完成市场分析、成本核算、营销策划等任务。如结合电子商务知识，设计线上销售方案，对比小说传统经营模式局限性。 3.商务谈判与角色扮演：选取“孙少安贷款建窑”“田福军推动改革”等事件，改为商务谈判剧本。分角色扮演企业、银行、政府多方代表，学习合同条款拟定、利益协调等技能。 |
提交形式：PPT、海报、文旅产品线、会展方案、视频、表格、海报、招商方案等。
注：作品需标注书中关联页码（如“灵感来源：第十二章孙少平啃黑馍场景”） |
| 物流
数媒 |
1.为书中1980年代孙少安砖厂设计物流运输和配送优化方案： （1）包装创新：设计可以安全运输，保证砖块运输过程完整性的“砖块转运货箱”（所有年级学生用废纸箱和其它物材创意制作） （2）路径优化：用节约里程法算出砖厂设立在县城的配送中心为县城七个用户配送砖块的最短路径（2003级物流专业学生操作） （3）成本计算：计算双水村砖窑厂到县城砖块配送中心的保价费、运费和总运费（2004级物流专业学生操作） 2.一年级：世界读书日《平凡的世界》海报设计；二年级：世界读书日《平凡的世界》绘本创作等。 |
提交形式：手绘海报、方案解说音频、海报、绘本等。
注：作品需标注书中关联页码（如“灵感来源：第十二章孙少平啃黑馍场景”） |
| 汽修 |
1.维修场景还原：模拟书中“矿井机械维修”的艰苦环境，学生需完成新能源汽车电池故障检测或传统发动机大修任务，并撰写技术日志，体现专业性与责任感。 2.创意作品：如用废旧汽车零件（如齿轮、活塞、轮胎），结合喷漆或彩绘技术制作一件《平凡的世界》主题手工艺品 3.案例分析：可选取书中20世纪70年代煤矿常用机械（如柴油发动机、齿轮传动通风机），对比现代汽车技术（如新能源农用机械的环保性），制作技术原理对比分析表等。 4.跨学科思考：书中“在逆境中坚持摸索”的精神，对新能源汽车技术快速迭代的从业者有何启示？传统维修的“经验积累”与现代维修的“数据依赖，二者如何互补等。 5.典型案例：可可以深挖学生身边的典型榜样，如大家熟悉的“保哥”（李联保老师）的成长历程，精炼提取他从学生→教师→工匠一路走来“不断学习、不断突破”的关键节点： （1）学生时代：通过努力训练，参加技能竞赛并屡获佳绩； （2）教师阶段：留校任教后，指导学生参加国家级技能竞赛并获得优异成绩； （3）工匠成就：凭借多年积累的扎实技能和突出贡献，被评为“普陀工匠”，成为行业内公认的技能带头人。 通过将李联保老师的奋斗历程与文学经典《平凡的世界》中孙少安、孙少平兄弟的成长经历进行对比，让学生充分体会到平凡人如何通过自身努力、掌握一技之长，最终实现人生价值。进而引导学生积极讨论： （1）什么是技能？ （2）技能如何改变我们的人生？ （3）如何像李联保老师一样，通过技能竞赛和职业生涯规划实现自身价值？ 最后，布置学生撰写《我的技能奋斗日记》，让每位学生都能以实际行动树立自己的人生目标，培养技能报国、技能成才的职业理想。 |
提交形式：技术日志、实物作品（200字说明卡，需解释零件来源、书中关联点）、视频、案例分析、小论文、典型案例等。
注：作品需标注书中关联页码（如“灵感来源：第十二章孙少平啃黑馍场景”） |
附件2：案例撰写要求及框架
案例字数一般不少于3000字、不超过6000字，摘要（200字左右）、关键词（3～8个）。
1.标题
鲜明反映案例的核心内容及特色，通俗易懂、不要太长，避免“口号式”表达，可酌情添加副标题。
2.实施背景
简要阐述案例所处的背景、场景、起因及要解决的重点、难点问题，注重案例的实际意义，忌空洞（领导讲话、政策文件堆砌等）。
3.具体做法
分析问题，提出假设，阐述具体做法，描述使用资源、步骤流程、技术应用、过程管理或评价方法等具体过程，可自行分段（加小标题）。关注“做了什么”，凝练模式和内容，可以使用一些图表呈现，图表数量不宜过多。
4.主要成效与创新点
陈述本案例取得的成果，从定性或定量的视角简要介绍该案例的成效。说明案例在理念创新、内容创新、设计创新、考核评价创新或技术手段创新等方面的情况，避免抒情语句。
5.反思与展望
总结反思，阐释可推广价值，指出不足与挑战等。
一、活动背景
值此世界读书日之际，我校将开展以经典文学赋能职业教育的读书活动。通过我校“青蓝学员教师”群体对《平凡的世界》阅读与岗位实践融合，实现“以文化人、以技育人”的双重目标。
二、活动主题：“解码平凡匠心，共育时代匠才”
三、实施目标
1. 精神引领：通过孙少安、孙少平等角色的奋斗精神，强化教师立德树人的使命感；将小说中的改革精神转化为教学创新的动力，弘扬工匠精神。
2. 教学创新：探索经典文学与专业课程融合路径，形成教学案例，提升课程思政实效性。
四、活动时间：2025年4月16日—6月1日
五、参与对象：学校“青蓝学员教师”
六、活动内容
1.结合专业特色指导班级学生或任教班级学生完成至少1个《平凡的世界》与专业融合的主题创作的作品，参加全校评比（具体要求见附件1）。
2.结合指导学生的创作过程和作品，形成一篇教学案例（格式见附件2）。
3.从《平凡的世界》中摘录一句感触最深的“平凡金句”，思考其中蕴藏的生命力；再以其为基础，融入自己的生活感悟，创作一句“新生金句”。
七、参与方式
1.作品提交：
电子文件（“平凡金句”“新生金句”、教学案例、PPT、方案、照片、海报、音频、视频、绘本、设计图、实物等）扫描下方二维码提交作品。
2.提交作品注明：“青蓝学员教师”。
3.评审规则：专业契合度（40%）+ 创意实践性（30%）+ 经典解读深度（30%）。
八、奖项设置
1.学生：设“匠心解码奖”“跨界融合奖”和“最具人气奖”三类奖项
2.教师：设优秀指导教师奖项
3.班级：设优秀组织奖
诚邀全体“青蓝学员教师”踊跃参与！让我们共同解码平凡匠心，共育时代匠才，实现教师成长与人才培养的双向赋能。
上海市曹杨职业技术学校学生处、教务处
2025年4月21日
附件1：上海市曹杨职业技术学校“解码经典，对话奋斗人生”——《平凡的世界》二次阅读专业融合活动任务创作指南
| 专业 |
任务主题示例 |
作品形式 |
| 酒店 |
1.创意设计：为书中大牙湾煤矿设计一套“矿工临时住宿服务标准”。书中描述分析：矿工住宿简陋，卫生条件差（Chapter 35）。现代升级：低成本快速清洁流程、共享洗衣房管理制度、“10分钟客房翻新法”（用陕北土布床单+简易收纳工具提升效率）、“矿工能量补给站”（提供免费小米粥和急救包，呼应书中孙少平受伤情节）等。 2.策划方案：解码孙少安砖厂的“服务升级”方案。 3.AI赋能：AI生成服务场景短视频等。 |
提交形式：PPT方案（含客户管理优化、文旅服务设计）；手绘服务流程图+ 解说音频等。 注：作品需标注书中关联页码（如“灵感来源：第十二章 孙少平啃黑馍场景”） |
| 中烹
西烹 |
1.“复刻”到“重构”：结合现代健康饮食，不时不食的饮食观念选择当季的食材梳理营养素搭配等进行互补的原则，对书籍当中所出现的菜品，从“复刻”到“重构”。 （1）在第一部第1章，孙少平因家庭贫困被迫以“丙菜”（清水煮白萝卜）充饥，而“野菜团子”作为更廉价的替代品，常出现在双水村青黄不接的季节。指导学生做出以下升级： 野菜团子——翡翠豆腐素蒸饺：菠菜汁和面（替代部分玉米面）；馅料：焯水野菜+老豆腐+香菇碎（比例5:3:2）；用烫面法让面团更加柔软，蒸制后刷薄油防粘，撒黑芝麻点缀。 食材升级：用菠菜汁代部分玉米面和面，菠菜富含维生素与矿物质，让外皮更具营养价值，菠菜汁赋予外皮鲜亮绿色，从视觉上提升食欲。馅料中增加老豆腐和香菇碎，老豆腐补充优质蛋白，香菇增添独特香气和丰富口感，提升整体风味。 烹饪优化：采用烫面工艺，使面团蛋白质变性、淀粉糊化，成品外皮更柔软、有韧性，不易干裂，口感更好。蒸制后刷薄油防粘，既能保持饺子完整，又能增添光泽。 健康与美味兼顾：保留野菜膳食纤维，减少玉米面用量，降低热量，增加健康属性。用香菇提鲜，避免使用味精，让饺子在美味同时更天然健康，符合当下健康饮食潮流。 （2）小米粥——养生杂粮粥 2. 文化对比：对比1980年代与2025年的饮食成本、营养结构（膳食宝塔），探讨社会发展与饮食变迁。 |
提交形式：对比餐品（传统VS现代各1份）拍照+解说视频 + 成本分析表（手写/Excel）等；拍照+制作过程和成品的解说视频等。
注：作品需标注书中关联页码（如“灵感来源：第十二章 孙少平啃黑馍场景”） |
| 会展
商务 |
1.方案：策划“黄土地上的奋斗”主题展览方案 2.设计：“陕北非遗砖雕”文旅产品线（结合电商直播） 3.AI赋能：AI生成角色职业转型海报，设计职业能力进化表。 1.方案：为书中1980年代的孙少安砖厂设计现代招商方案。 2.案例：孙少安砖厂“市场调研”项目：分组模拟砖厂运营，完成市场分析、成本核算、营销策划等任务。如结合电子商务知识，设计线上销售方案，对比小说传统经营模式局限性。 3.商务谈判与角色扮演：选取“孙少安贷款建窑”“田福军推动改革”等事件，改为商务谈判剧本。分角色扮演企业、银行、政府多方代表，学习合同条款拟定、利益协调等技能。 |
提交形式：PPT、海报、文旅产品线、会展方案、视频、表格、海报、招商方案等。
注：作品需标注书中关联页码（如“灵感来源：第十二章孙少平啃黑馍场景”） |
| 物流
数媒 |
1. 为书中1980年代孙少安砖厂设计物流运输和配送优化方案： （1）包装创新：设计可以安全运输，保证砖块运输过程完整性的“砖块转运货箱”（所有年级学生用废纸箱和其它物材创意制作） （2）路径优化：用节约里程法算出砖厂设立在县城的配送中心为县城七个用户配送砖块的最短路径（2003级物流专业学生操作） （3）成本计算：计算双水村砖窑厂到县城砖块配送中心的保价费、运费和总运费（2004级物流专业学生操作） 2.一年级：世界读书日《平凡的世界》海报设计；二年级：世界读书日《平凡的世界》绘本创作等。 |
提交形式：手绘海报、方案解说音频、海报、绘本等。
注：作品需标注书中关联页码（如“灵感来源：第十二章孙少平啃黑馍场景”） |
| 汽修 |
1.维修场景还原：模拟书中“矿井机械维修”的艰苦环境，学生需完成新能源汽车电池故障检测或传统发动机大修任务，并撰写技术日志，体现专业性与责任感。 2.创意作品：如用废旧汽车零件（如齿轮、活塞、轮胎），结合喷漆或彩绘技术制作一件《平凡的世界》主题手工艺品 3.案例分析：可选取书中20世纪70年代煤矿常用机械（如柴油发动机、齿轮传动通风机），对比现代汽车技术（如新能源农用机械的环保性），制作技术原理对比分析表等。 4.跨学科思考：书中“在逆境中坚持摸索”的精神，对新能源汽车技术快速迭代的从业者有何启示？传统维修的“经验积累”与现代维修的“数据依赖，二者如何互补等。 5.典型案例：可可以深挖学生身边的典型榜样，如大家熟悉的“保哥”（李联保老师）的成长历程，精炼提取他从学生→教师→工匠一路走来“不断学习、不断突破”的关键节点： （1）学生时代：通过努力训练，参加技能竞赛并屡获佳绩； （2）教师阶段：留校任教后，指导学生参加国家级技能竞赛并获得优异成绩； （3）工匠成就：凭借多年积累的扎实技能和突出贡献，被评为“普陀工匠”，成为行业内公认的技能带头人。 通过将李联保老师的奋斗历程与文学经典《平凡的世界》中孙少安、孙少平兄弟的成长经历进行对比，让学生充分体会到平凡人如何通过自身努力、掌握一技之长，最终实现人生价值。进而引导学生积极讨论： （1）什么是技能？ （2）技能如何改变我们的人生？ （3）如何像李联保老师一样，通过技能竞赛和职业生涯规划实现自身价值？ 最后，布置学生撰写《我的技能奋斗日记》，让每位学生都能以实际行动树立自己的人生目标，培养技能报国、技能成才的职业理想。 |
提交形式：技术日志、实物作品（200字说明卡，需解释零件来源、书中关联点）、视频、案例分析、小论文、典型案例等。
注：作品需标注书中关联页码（如“灵感来源：第十二章孙少平啃黑馍场景”） |
附件2：案例撰写要求及框架
案例字数一般不少于3000字、不超过6000字，摘要（200字左右）、关键词（3～8个）。
1.标题
鲜明反映案例的核心内容及特色，通俗易懂、不要太长，避免“口号式”表达，可酌情添加副标题。
2.实施背景
简要阐述案例所处的背景、场景、起因及要解决的重点、难点问题，注重案例的实际意义，忌空洞（领导讲话、政策文件堆砌等）。
3.具体做法
分析问题，提出假设，阐述具体做法，描述使用资源、步骤流程、技术应用、过程管理或评价方法等具体过程，可自行分段（加小标题）。关注“做了什么”，凝练模式和内容，可以使用一些图表呈现，图表数量不宜过多。
4.主要成效与创新点
陈述本案例取得的成果，从定性或定量的视角简要介绍该案例的成效。说明案例在理念创新、内容创新、设计创新、考核评价创新或技术手段创新等方面的情况，避免抒情语句。
5.反思与展望
总结反思，阐释可推广价值，指出不足与挑战等。