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2021年1月18日，我校语文教研组全体老师有幸聆听了上海市商贸旅游学校教育发展处主任，语文高级教师余虹老师的“基于学生素养提升的语文教学实践”的讲座。余虹老师围绕关注学业水平考试、落实部颁课标理念、聚焦专题教学设计和助力师生教学竞赛四个方面，基于学生素养提升，毫无保留地与大家分享了语文教学实践经验。整个讲座“干货满满”，老师们纷纷表示受益匪浅。
余虹老师2015年参与上海市中职语文水平检测试测命题，2015-2020年受聘为上海市中职语文水平检测阅卷中心组成员，2020任阅卷中心组组长。余虹老师在“关注学业水平考试”的部分，具体从考什么？学什么？练什么？教什么？怎么教？五个方面和我们交流了学业水平考的教学要点和经验。在“教什么？”中的对学情的具体分析和对教的内容的整体设计，以及如何聚焦重点、合理拓展方面令全组教师有豁然开朗之感，重要的是还为老师们指明了具体实践的路径，即明确教学目标——贯彻双基要求和设计教学活动——实践“做中学”要同时并行。
而“落实部颁课标理念”和“聚焦专题教学设计”两部分的讲座，让老师们更加关注对《中等职业学校语文课程标准（2020版）》的学习。语文课程是一门以祖国语言文字的学习为主体，以激发学生对祖国语言文字的感情，全面发展听说读写能力，逐步提升思想文化修养为育人目标的基础课程。因为只有了解课程标准，才能制定出确切的单元统整目标，学会聚焦专题的设计：专题教学是指在一定的问题情境下，通过设计更开放，更贴近生活且具有可操作性外显性学习任务，旨在提升语文核心素养的思维建构的课堂组织形式。余虹老师从“鲁迅专题研究”讲起，讲清楚了“聚篇为类”的专题教学设计，鼓励教师更好的利用教材、整合教材，使学生在学习过程中不光能学到知识，更可以得到能力的锻炼，助力专业发展。主要要表现在引导学生体验实践的任务情境（具有开放性、贴近生活和职业），能提供能培养学生能力（阅读鉴赏、梳理探究、表达交流）的学习任务，能组织能体现学生学习的思维建构过程的教学活动。“阅读鉴赏”“梳理探究”“表达交流”的能力正是“语文核心素养”的“语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏”的外显形式。基于本次讲座，我们教研组就可以继续推广和实践暑假教研组参加市中职语文“空中课堂”第三册第三单元专题设计的模式和经验，使全组教师的教学能力上升一个台阶。
接下来，2017、2019年被市教委聘为上海市“星光计划”汉语言运用能力比赛项目裁判组成员的余虹老师，从“助力师生教学竞赛”方面，着重讲了教师教学能力大赛要关注专题教学设计，联系专业人培方案；而汉语言运用能力比赛项目的应用文写作要加强阅读，提升信息提取能力，并要熟悉格式，强化办事逻辑训练，而在听说训练中，要训练学生学会捕捉关键信息、快速组织表达、准确判断题意和有理有据评析。
讲座是短暂的，但影响是长久的。语文教研组立足教研，关注理论学习，讲求活动实效；关注素养提升，落实学习理念，促进学生发展，从而提升教师的语文素养，进而改善教育教学的质量，提高教师的教学和科研水平。
撰稿：王秀鹏
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