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2020年9月30下午，曹杨职校区信息团队来到了甘霖初职聆听了由信息团队成员刘文婷老师执教的餐巾折花《平面折裥——四尾金鱼》公开课。本节课她通过5个步骤——叠鱼身、折鱼裥、弯鱼形、翻鱼嘴、拉鱼尾，运用了多种信息化手段——视频示范、实物投影、云班课手机投屏上传图片、课中投票等，深入浅出地讲解“四尾金鱼”的折叠技法和其中的要点，在示范和教学过程中始终贯穿了成品的规范要求——边边对齐、裥宽一致、折面挺括、头尾协调、外翻挺阔、翻面平整。刘老师这节课从暑假中就开始磨课，整节课教师的素养非常好，内容环环相扣，节奏流畅，是一堂好课。
课后，刘老师对课题进行了说课，本节课以“复习入课——初步尝试——学习要领——练习巩固——拓展学习”的教学链，设计教学环节，运用信息技术提高课堂实效，实现了线上线下的混合式教学。
信息团队成员对本堂课进行评课，成员们纷纷表示：刘老师的教学基本功非常扎实，讲解清晰，示范到位，分层教学和信息化手段运用得恰如其分。同时，团队成员也提出了几点建议：在成品要求中，对折裥的数量作量的要求，例如定义为4-5个裥；分层教学中建议不仅学生完成自己的作品，生生之间需要多互动，互帮互助。
本次信息团队活动请到了上海市特级教师余安敏校长前来指导，余校长对本节课提出了6个方面的建议：
作为一堂技能课，学生进行操作实践，从认识-操作-情感三个层面认识问题。
一是在整节课中，尤其是课堂总结阶段，要对关键词进行画龙点睛，叠、折、弯、翻、拉。实践点、专业术语要有对应性，从头到尾贯穿始终，强调这些重点侧，这也是从概念到认知到情感的连接。
二是会的学生与不会的学生要进行互动，互帮互助，在互帮的过程中，加深他们的体验感和成就感。
三是现在教学讲究的是沉浸式教学，建议在口布的颜色上加一些颜色，烘托课堂气氛。本节课信息化手段运用娴熟，建议教师使用PAD而不是手机进行教学，更加符合教学的本质。
四是要符合主流的做法，要有传统的板书。
五是对学生的评价，要有量化的概念，折多少裥？金鱼的鱼头和鱼尾的比例大概是多少？可以将数学概念融入认知基础，进行深入研究。
六是情感问题，在比一比的环节中，需要多表扬和鼓励学生。
余校长总结：这是一堂好课，离优秀、卓越的课还需要更进一步，将认知、动作、情感联系起来，不断提升自己。
活动最后，信息团队管理团队的吴江敏老师对暑假中团队完成的混合式教学案例以及成员小结等内容作了分析和总结，信息团队领衔人张喆副校长对活动作了总结：希望通过两年的信息团队活动自己有所收获，有所思考，用于投稿，在文字和理论上进行提炼，让自己成为一名研究型教师。
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